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2018年在職mba調(diào)劑成功的技巧有哪些?調(diào)劑百科

點(diǎn)擊數(shù)： / 作者：小鷹 / 2018-03-22

MBA調(diào)劑,MBA復(fù)試

很多人員讀在職MBA時(shí)，都因?yàn)檎{(diào)劑不成而錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，為了幫助大家增加調(diào)劑成功率，我們一起了解一下2017年在職mba調(diào)劑成功的技巧有哪些吧!

1. 重視文科院校的理工科專(zhuān)業(yè)、理工科院校的文科專(zhuān)業(yè)

很多文科院校的理工科專(zhuān)業(yè)需要調(diào)劑名額，而理工科院校的文科專(zhuān)業(yè)也需要調(diào)劑。很多院校屬于相對(duì)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，報(bào)考人數(shù)較少，需要調(diào)劑的可能性較大，但往往會(huì)被同學(xué)們忽視。如果這些專(zhuān)業(yè)以后憑借學(xué)校的聲譽(yù)，就業(yè)也都不錯(cuò)。希望同學(xué)們不要忽視這一點(diǎn)，從而錯(cuò)失了上名校的機(jī)會(huì)。

2. 不可忽視的科研院所

學(xué)員調(diào)劑時(shí)也應(yīng)該考慮一些科研院所，目前大約90%的讀在職研究生的人員，只有10%考生填報(bào)科研院所的研究生?？蒲性核缯袝r(shí)比較低調(diào)，其信息知道的人員不多，但其學(xué)習(xí)研究條件和就業(yè)的前景是非常不錯(cuò)的。

3. 調(diào)劑母校的可能性大

考生在調(diào)劑時(shí)不要忘記母校，這成功的可能性會(huì)更大。一是老師熟悉自己的學(xué)生，對(duì)他們會(huì)有感情，二是你自己對(duì)母校的情況很熟悉，調(diào)劑道路會(huì)通暢很多。

4. 調(diào)劑二區(qū)院校機(jī)會(huì)大

如果你在職mba考試成績(jī)不是特別理想，可以考慮C區(qū)院校。這些院校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線近年來(lái)都比較低，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)會(huì)小很多，調(diào)劑成功的希望相對(duì)較大。

5、復(fù)試表現(xiàn)很重要

在職mba復(fù)試中的表現(xiàn)也非常重要。這是對(duì)考生綜合能力素質(zhì)的考查，千萬(wàn)不要忽視。很多人員因?yàn)樵诖耸韬?，錯(cuò)失了上學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

以上就是在職mba調(diào)劑成功技巧的介紹，希望大家都能順利的通過(guò)，如果想要了解在職MBA調(diào)劑信息，可以到全國(guó)MBA調(diào)劑服務(wù)中心咨詢我們的老師。

MBA復(fù)試生不掌握這些技巧，你拿什么PK

再過(guò)幾天，又到了每年一度的碩士研究生復(fù)試、面試、調(diào)劑的時(shí)候了。還是那句老話，首先要搞明白的是復(fù)試、面試，到底試什么呢?也就是說(shuō)，老師們最感興趣的方面在哪里?雖然大多數(shù)情況下許多教師仍然死死盯住學(xué)生的知識(shí)量，但如果在知識(shí)量不低于最低要求的同時(shí)，增加一些智慧性的“得分點(diǎn)”，一定會(huì)得到好評(píng)和首肯的。

比如志向、理想、哲學(xué)思辨、講話的邏輯和條理、對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、言談舉止等等等等，所有能夠體現(xiàn)培養(yǎng)潛質(zhì)的方面，都是你盡情揮灑潛能的要點(diǎn)。最終要表現(xiàn)給老師們的絕對(duì)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)量的積累，而是運(yùn)用知識(shí)、駕馭知識(shí)的能力?？傊痪湓?，用回答問(wèn)題的方式告訴老師們你是“可造之材”，當(dāng)然準(zhǔn)備不當(dāng)也可能告訴老師“爾乃不可雕之朽木也”。

那應(yīng)該具體準(zhǔn)備哪些方面呢?怎么準(zhǔn)備呢?

首先，不要像熱鍋上的螞蟻，東一耙子西一掃帚的眉毛胡子一把抓。千萬(wàn)不要把時(shí)間都用在“慌慌”上，大家都差不多，就看誰(shuí)能把握住機(jī)會(huì)。潛心好好復(fù)習(xí)筆試的科目是最重要的，要相信自己。只要認(rèn)真準(zhǔn)備，沒(méi)有不通過(guò)的。(碰巧有些科目沒(méi)學(xué)過(guò)，那另當(dāng)別論)

其次，認(rèn)真準(zhǔn)備面試。你不一定非要知道老師都會(huì)問(wèn)什么樣的問(wèn)題，而是要準(zhǔn)備好回答老師們提出的各種問(wèn)題，包括對(duì)你來(lái)講有些“莫名其妙”的問(wèn)題，也包括在你看來(lái)甚至有些“弱智”的問(wèn)題，因?yàn)橛袝r(shí)候老師是“故意刁難”學(xué)生從而考察到他所想看到的特質(zhì)。

有一點(diǎn)是重要的：就是老師絕對(duì)不會(huì)真的故意刁難學(xué)生，大可放心!舉個(gè)題外的小例子：有一次毛澤東的秘書(shū)接放了學(xué)的孩子，由于時(shí)間來(lái)不及只能把孩子領(lǐng)到中南海，正是毛澤東吃飯的時(shí)候。毛澤東愛(ài)吃辣椒眾所周知，紅紅的油炸辣椒很是誘人，秘書(shū)的小孩子眼睛就緊緊地盯住。毛澤東看出了就夾了一個(gè)給孩子，但秘書(shū)不讓孩子吃。毛澤東對(duì)秘書(shū)說(shuō)：“你怎么能這樣管教孩子呢?應(yīng)該讓他知道大人也有很壞的時(shí)候!”【當(dāng)然秘書(shū)不是怕孩子被辣著，而是怕小孩被壞之后“口無(wú)遮攔”】

當(dāng)然，即使的確有老師提出一些真不靠譜的問(wèn)題，老師們也可從你機(jī)智、靈活的回答中獲得對(duì)你考察的重要信息。不要怕老師問(wèn)，要準(zhǔn)備好大膽接受“老師的發(fā)難”(當(dāng)然不要胡說(shuō)，下面談這方面注意事項(xiàng))。

千萬(wàn)不要隨便說(shuō)出“老師，這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有好好準(zhǔn)備”，或者“我沒(méi)有更多的時(shí)間準(zhǔn)備”之類(lèi)的話，這絕對(duì)會(huì)讓有些老師覺(jué)得你不認(rèn)真、找借口。有些老師也可能會(huì)想：這么重要的關(guān)口都沒(méi)有充分準(zhǔn)備，那以后會(huì)把安排給你的科研工作當(dāng)回事兒?jiǎn)?至于像“特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、擅長(zhǎng)”等方面的回答，也要認(rèn)真，完全可以做到慢條斯理、不慍不火，但不能拖泥帶水、磨磨唧唧。

在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要留意老師們的面部表情或肢體動(dòng)作，有時(shí)“它們”會(huì)告訴“什么是恰到好處”、“什么是適可而止”，甚至有時(shí)有的老師會(huì)情不自禁地點(diǎn)頭表示對(duì)你回答問(wèn)題的肯定?？吹竭@些難道你心里不美滋滋的嗎?

許多老師提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生肯定有回答不上來(lái)、或回答不全面的情況。這種現(xiàn)象非常普遍，也非常正常，不必大驚小怪，更沒(méi)有必要信心立馬全無(wú)。除了機(jī)智、靈活盡量回答問(wèn)題外，一定要注意防止“云山霧罩”、“東扯葫蘆西扯瓢”般的胡說(shuō)八道。當(dāng)然這種事情一般很少，但也必須注意。再有就是“能回答”或“回答了”不一定回答正確，所以老師根據(jù)你的回答進(jìn)一步提問(wèn)是可能的，千萬(wàn)不能“強(qiáng)詞奪理”。想一想，某位老師能夠當(dāng)著其他同行的面說(shuō)一些他自己都不清楚的問(wèn)題嗎?

再次，就是研究課題。研究生嘛，肯定要進(jìn)行科學(xué)研究的，那么老師尤其是將來(lái)的導(dǎo)師肯定關(guān)注你本科畢業(yè)論文的研究課題?，F(xiàn)在我們的一般情況是，本科階段從事科學(xué)研究的學(xué)生很少，而且這部分學(xué)生幾乎都會(huì)留在本?；虮救?nèi)(“本圈內(nèi)”是上學(xué)期在清華剛剛感受到的)。所以，絕大多數(shù)同學(xué)剛剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室接觸科研，有的剛剛拿到課題，有的甚至還沒(méi)有拿到。即使拿到課題的同學(xué)也基本屬于文獻(xiàn)查閱階段，對(duì)文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、研究都還比較陌生。這樣就要求大家趕快進(jìn)入“狀態(tài)”，積極主動(dòng)使自己盡快“入門(mén)”。無(wú)論與你將來(lái)從事的研究是否相同，力爭(zhēng)有所斬獲，最好有些感悟。

有一年我指導(dǎo)的一名本科生得到了哈工大的復(fù)試機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)我給他選定的課題是“納米TiO2粉體的制備工藝與性能表征”，而他打算報(bào)的導(dǎo)師搞金屬材料方面的課題居多。學(xué)生就打算在準(zhǔn)備復(fù)試過(guò)程中多了解一些那位導(dǎo)師的研究課題，跟我商量如何準(zhǔn)備。言外之意就是想先放放他的畢業(yè)論文，通過(guò)復(fù)試后再趕畢業(yè)論文進(jìn)度。我就對(duì)他講，其實(shí)無(wú)所謂的，一般老師對(duì)學(xué)生的要求是“感悟”比“知識(shí)量”更重要。

當(dāng)時(shí)這位學(xué)生雖然沒(méi)有“違背”我的建議，但的確心存疑慮。但等到復(fù)試回來(lái)可就不一樣嘍。興高采烈對(duì)我們說(shuō)：“王老師給我選的課題太好了，那位導(dǎo)師也正打算開(kāi)啟這方面的研究，而且他還未開(kāi)始，了解的也不是很多。我一講他高興極了，結(jié)果順利通過(guò)。”我對(duì)他說(shuō)，“課題是巧合，思路才是最正確的”。不過(guò)，這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：關(guān)于“課題方向”，個(gè)案性很強(qiáng)，對(duì)未來(lái)導(dǎo)師研究方向的關(guān)注的確值得重視，而且非常應(yīng)該，只是時(shí)間不一定非得復(fù)試前幾天。

最后，來(lái)講講“調(diào)劑”。這種情況是不是也是中國(guó)特色呀，不知道國(guó)外有沒(méi)有。由于我們只能報(bào)考一所學(xué)?；蜓芯克?俺知道有第二個(gè)，但與高考差不多，基本沒(méi)有意義)，所以許多學(xué)生就會(huì)面臨著985淘汰轉(zhuǎn)向211,211淘汰轉(zhuǎn)向一般院校的局面，多年來(lái)已經(jīng)形成定式。

當(dāng)然，我是希望所有的考生都如愿以償，但萬(wàn)一情況下就得使用俺的妙計(jì)：一定要關(guān)注網(wǎng)上各單位招生動(dòng)態(tài)，不到最后決不放棄爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。舉兩個(gè)例子：其一是考華中科大不能錄取要調(diào)劑，當(dāng)時(shí)華中科大計(jì)劃把他推薦到中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)，他就回到學(xué)校等候地大復(fù)試通知。正好另一位學(xué)生考上華科打算去面試，跟他一同來(lái)我這簽請(qǐng)假條(我們論文期間請(qǐng)假需要指導(dǎo)教師簽字)。我看只有一份，就問(wèn)“你的呢?”他說(shuō)他不去。我說(shuō)“你怎么能這樣呢?不能等呀，萬(wàn)一地大最后沒(méi)有通知怎么辦?去，趕緊到輔導(dǎo)員處再填一張請(qǐng)假表，我一塊簽，你倆一起去。”

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